概述：根据《广东省教育厅关于开展市级教师发展中心认定（第一批）工作的通知》，11月30日-12月2日，广东省市级教师发展中心认定工作专家组进驻我中心，对我中心进行评估认定。 |
根据《广东省教育厅关于开展市级教师发展中心认定（第一批）工作的通知》，11月30日-12月2日，广东省市级教师发展中心认定工作专家组进驻我中心，对我中心进行评估认定。
合照
本次认定工作专家组的成员有省教育厅继续教育指导中心二级主任科员、科长马桂波、省教育厅继续教育指导中心科员陈超明、广东第二师范学院培训与社会服务处处长龚孝华、华南师范大学省级中小学教师发展中心副主任黄道鸣、省教育技术中心副主任李昶、广东技术师范大学职业教育研究院专职副院长喻忠恩、省外语艺术职业学院省级中小学教师发展中心主任方坚伟、广州市黄埔区教师发展中心主任王定铜、佛山市教师发展中心主任舒悦。
认定专家组通过听取自评报告、查阅佐证材料、实地考察、召开教师和学员代表座谈会、召开认定情况反馈会等多种形式，对我中心进行全面且深入的评估。
一、自评报告会
自评报告会现场
12月1日早上，在我中心办公楼6楼会议室召开了认定自评报告会，会议由市教师继续教育指导中心主任陆兴友主持。认定专家组、市教育局副局长甘雨、市教师继续教育指导中心科员杨贵和及我中心主任李兵、副主任吴月金、刘锦清、高杰以及认定工作相关工作人员出席本次会议。
东莞市教师继续教育指导中心主任陆兴友
东莞市教育局副局长甘雨
市教育局副局长甘雨致辞。甘副局长在致辞时对认定工作的领导和专家组能够来到东莞市中小学教师发展中心指导工作表示感谢和热烈的欢迎，并希望各位领导和专家能在此次认定工作中对市教师发展中心和东莞市教育工作尤其是教师队伍的建设能够提出宝贵的意见，为中心和东莞教育的“十四五”规划把脉。
省教育厅继续教育指导中心主任马桂波
省教育厅继续教育指导中心马桂波科长发表讲话。马科长指出，开展市县教师发展中心建设有三个原因，一是推动教师、教育机制改革创新、推进新师范建设的需要；二是教科研转型升级、引领教师培训、提升培训质量的需要；三是构建省市县校四位一体教师发展新体系的需要。东莞市中小学教师发展中心是我省第一个开展认定工作的市级教师发展中心，意义重大，对接下来市县教师发展中心的认定工作起促进和借鉴作用。马科长希望认定专家组能严格按照认定方案的标准、程序、还有相关的要求做好这次认定工作，同时希望东莞市中小学教师发展中心、东莞市教育局密切配合，共同完成这次的认定工作，为广东的教师培训体系的专业发展的构建做出应有的贡献。
认定评估组组长、广东第二师范学院培训与社会服务处处长龚孝华
认定评估组组长、广东第二师范学院培训与社会服务处处长龚孝华发表讲话。龚处长表示认定专家组将严格按照认定工作手册工作，使认定工作稳定有序进行，并希望能为后面的认定工作提供有用的经验。
东莞市中小学教师发展中心主任李兵
我中心主任李兵作自评报告。李主任分别从组织领导、基础设施、教师队伍、培训实施、教育研究和专业指导、改革创新、评价反馈、未来展望八个方面介绍我中心，让认定专家组全面深入地了解我中心的从过去到未来的发展路径。
二、查阅档案材料
自评报告会结束后，认定专家组开始查阅我中心的档案材料。
三、实地考察
12月1日下午，认定专家组实地考察我中心办公和培训环境。
四、教师、学员代表座谈会
实地考察过后，认定专家组与教师、学员代表召开座谈会。
教师代表座谈会
培训学员座谈会
五、认定情况反馈
认定情况反馈会现场
龚处长宣读认定小组的意见
12月2日早上，认定专家组通过两天时间多渠道、多形式了解我中心的建设情况后，对我中心的认定情况进行反馈，龚处长宣读了认定小组的反馈意见。认定小组认为我中心机构合理、制度完善保障到位、中心班子整体素质高、教育研究扎实有特色、专业指导有针对性、培训效果显著，并提出以下三个改进建议：一是建立教研、科研、培训、电教等功能整合机制，二是加强队伍建设，提高中心影响力，构建更加开放的培训格局，三是研究教师发展规律，做好教师整体规划，提高培训针对性。
本次广东省市级教师发展中心认定专家组来我中心评估认定，实际上是对我中心建设发展情况的精准把脉，今后我中心会根据认定专家组的意见，着力于师资、功能、研究的发展，并且深化落实到“十四五”规划当中，逐年突破，争取在“十四五”当中把东莞市中小学教师发展中心发展成为全省乃至全国的先进教师发展中心。
撰稿：彭结晶
摄影：乔世伟
审核：郭丰敏
