概述：2022年6月13—14日，东莞市幼儿园校本研修负责人培训班第一阶段为期两天的培训学习在东莞市中小学教师发展中心开展。 |
“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。
为进一步落实《广东省教育厅关于加强广东省中小学教师校本研修工作的指导意见》的要求，切实加强我市幼儿园校本研修工作，提升校本研修质量，2022年6月13—14日，来自东莞市各镇街幼儿园的97名校本研修负责人齐聚中小学教师发展中心，开启东莞市幼儿园校本研修负责人培训班第一阶段为期两天的培训学习。东莞市中小学教师发展中心副校长高杰、校本研训指导部（重大项目办）主任吴华及两位班主任周利亚和李峤老师参加了开班典礼。
开班典礼现场
团队拓展凝人心
为了使学员尽快互相熟悉、增进友谊，提升培训效果，培训班开展了破冰训练教学活动。通过抱团取暖、名字接龙、猜猜我是谁、快乐拍一拍等一系列丰富多彩的游戏活动，打破了学员之间的陌生感和距离感，增进了彼此的了解，增强了团队的执行力和凝聚力。
抱团取暖
名字接龙
猜猜我是谁
快乐拍一拍
专家引领促成长
原深圳市学前教育教研员刘华老师
原深圳市学前教育教研员刘华老师带来线上课程《校本教研、科研、培训及幼儿园质量评估》专题讲座，他从园本教研的开展、如何针对幼儿园实际问题开展科研研究、围绕课程实施培训、幼儿发展体系评价四个方面开展详细深入讲解，并用实际案例与专业理论相结合讲授深入浅出，环环相扣，引人入胜。老师们专心听讲、记笔记，积极在线与专家互动交流。
广东第二师范学院龚孝华教授
广东第二师范学员龚孝华教授用幽默的语言带来了专题讲座《校本研修定位与功能发挥》，结合一个个鲜活的实例，从多个层面对问题进行了分析与讲解，学员们时而畅所欲言，时而开怀大笑，时而面色凝重，时而陷入沉思……对校本研修的构建与实施、项目化学习等内容有了更深入地认识与思考。龚教授学识渊博，娓娓道来，理论与实际相结合，以丰富的案例为切入点，深入浅出地剖析了幼儿园校本研修的内涵发展。
东莞市教育局研评中心叶振西老师作《培训项目中的绩效考核》专题讲座
东莞市教育局研评中心叶振西老师以经费使用的规范性、合理性为切入点，结合省市相关文件，为学员详细讲解了绩效管理如何制度化、规范化、标准化和信息化，并通过对实践问题的解答增强学员对财务专用名词的理解，获得学员的一致好评。
东莞市机关幼儿园园长曾映棉作《幼儿园园本研修实践案例》案例分享
东莞市机关幼儿园园长曾映棉和学员们分享了该园从跟随教材到项目探究活动的教研历程。曾园长分析了园本教研的定义、存在问题及实施路径。她围绕“基于分科教学的弊端引入主题整合活动”、“鉴于固定教材的局限研发园本大主题”、“基于集体教学的缺陷探究主题背景下的区域活动”、“源于幼儿为本的理念自主研发班本主题”、“弥补主题整合的不足引入项目探究活动” 五个教研阶段进行深入浅出的分享。
东莞市实验幼儿园园长李丽英作《幼儿园校本研修实践案例》案例分享
东莞市实验幼儿园园长李丽英带领学员走进东莞市实验幼儿园的园本研修。李园长从“1234+N”的方法展开讲座内容，李园长提出研修要明确目的和价值，营造科研氛围，确保研究时间，支持研究资金，以小课题的研究的方式帮助教师达成“我要干”、“我能干”、“我干好了”三个研修步骤。
东莞市中小学教师发展中心周利亚老师作《唤醒教师自主成长之力》专题讲座
东莞市中小学教师发展中心校本研训指导部周利亚老师与学员们展开深入“对话”，在互动式研修中引导学员们重新认识校本研修，探究校本研修的实施路径。周老师指出，校本研修不仅是校本培训、教研、科研的简单相加，而且是针对学校教师的实际需求，将学习、研究与工作实践、反思、改进融为一体的序列化活动。
深度对话提实效
在课堂上，学员们通过小组合作，积极讨论，深入领会、理解、应用所学知识，课堂气氛热烈，观点在对话和分享中不断碰撞、生长、开花。
学员研讨
学员研讨
小组展示
小组展示
教师成长的主阵地在学校，幼儿园高质量发展的前提是要有一支专业的师资队伍，教师的成长需要不断地学习、实践和反思，更需要成长的平台、专家的引领，学习是一个攀登的过程，一级一级不断向上，眼界逐渐打开。当视角发生改变，内心将会充盈新的力量。
班级合影
培训未完，精彩继续，学员们表示非常期待下一次的集中学习……
撰稿：陈雪贞、唐秋霞、杨树珍、周利亚
审核：吴华
