思考有多深 课堂就有多深
——记市小学科学骨干教师培训班研修活动暨特级教师吴向东专题讲座
10月16日，市小学科学骨干教师培训班研修活动暨特级教师吴向东专题讲座在松山湖中心小学举行，东莞市教育局教研室教研员何建东、东莞市小学科学带头人，东莞市教师进修学校郭鲲鹏、东莞市小学科学骨干班全体学员以及来自各镇街的专兼职科学教师共250人参加了本次研讨活动。
松山湖中心小学莫春荣老师展示了课例——《混合与分离》。首先，莫老师用铁钉藏在木屑这一有趣的游戏引入混合物的概念，紧接着鼓励学生用多种方法对混合物进行分离，培养学生探究意识和创新精神，最后，介绍生活中常见混合物的分离方法，将科学与生活紧密地联系起来?？魏螅⊙Э蒲Ч歉砂喟喑ふ沤苤尽⒀Э拼啡撕谓ǚ妗⑻丶督淌ξ庀蚨直鸲愿每谓辛讼钢氯胛⒌牡闫?。他们一致认为莫老师教材活用、分层次呈现材料，鼓励学生大胆质疑为我们一线老师做了一个很好的典范，但吴向东老师特别提醒我们注意一点：在平时的教学中一定要给学生设计真实的情境。
评课结束后吴老师做了《美国K-12科学教育框架情境导向的科学课程设计》的专题讲座。他结合一些生动的案例详细地介绍了美国K-12科学教育三个维度的框架和情境导向的科学课程设计模型。通过对美国的科学教育模式和动向初步的了解和认识，引发大家思考美国的科学教育所蕴含的深层次的教育思想，促使我们反思自己的科学课堂。
下午，吴老师与市骨干班的学员分享了IRIS鸢尾花虚拟实验教学设计，他推荐了几个在科学课中可以使用的软件和网站：虚拟天文馆、谷歌地球、虚拟实验。利用信息技术促进科学课堂教学，这是吴老师给我们传递的一个重要理念。在交流的过程中，吴老师还传递一个重要的理念：设计一个挑战性的任务给学生，促使学生主动探究。
在一天的活动中，吴老师严谨的思维，深厚的理论，先进的理念以及幽默的语言给大家留下了深刻的印象。通过观摩课例和听讲座，让我们深刻地体会到教师对教学思考有多深，课堂就有多深。相信通过本次培训，东莞小学科学教师能更好地认识科学，理解科学教育，在课堂教学上更进一步！
