概述：10月28日，2020年东莞市第三批创客教育学校骨干教师培训班最后一次培训在东莞市波利亚外国语学校开展。 |
学无止境，教无止境，研无止境
善学者明，善思者智，善行者远
初心未改，充电续航
培养创客骨干，引领创客教育
学思践悟强业务 蓄势提能谋新篇
10月28日，2020年东莞市第三批创客教育学校骨干教师培训班最后一次培训在东莞市波利亚外国语学校开展，来自东莞市中小学的九十多名教师参加本次培训活动，活动由东莞市教育局教研室跟岗教研员邓兴文老师主持。
东莞市第三批创客教育骨干教师合影
上午培训
上午，培训邀请了东莞市东莞中学松山湖学校郑敏祥老师做《基于核心素养的PBL的设计与实施》专题讲座。郑老师从什么是学习，什么是素养两个问题导入，接着他以“我是鸟类学家”项目化学习活动设计为案例进行教学设计分析；然后以他自己团队设计的课程《网红香皂的设计与制作》为例给参与培训的老师们从地沟油的成分与提纯、网红风格调查、模具的设计与制作、手工皂的制作、手工皂的检测等子问题为大家做了详细解读，让大家对于项目式学习的设计与开展有了更加清晰地认识。最后郑老师分享到我们的项目式学习实施要与课标紧密结合设计适合自己和学校的项目式学习。
郑敏祥老师《基于核心素养的PBL的设计与实施》专题讲座
上午下半场，培训邀请了东莞市波利亚外国语学校朱柏霖老师做了《放手，才能发现美》主题讲座，朱老师主要以自己开展三年的未来之城实践经验进行分享。他首先为老师们介绍了未来之城整个项目实施过程及过程当中各个阶段所要重点关注的评价体系，然后向老师们展示了自己所带学生往年的一些优秀作品；紧接着朱老师展示分享了自己学校的“垃圾分类” “国际文化节”等项目式学习，现场老师均表示很有借鉴价值。
朱柏霖老师《放手，才能发现美》主题讲座
下午培训
下午，培训邀请深圳市中学生物和信息技术双学科高级教师，中国教科院STEM教育专家组成员、中国首批STEM种子教师——罗东才老师做了《基于设计思维的STEM课程设计》专题讲座。罗老师首先向大家介绍了STEM教育在实践中遇到的八大问题和挑战，接着罗老师以设计思维为创新的思路和方法来应对一开始提到的问题与挑战。关于设计思维，罗老师分享到设计思维是近50年来发展一套高效的创新方式，它是工程设计，社会科学和艺术科学的有机融合，涉及到情景认知理论、发展理论、建构主义理论，同时涉猎商业、工程、建筑、设计等多个领域，作为一种方法论，它被认为能够有效培养学生批判性阅读、逻辑地思考和推理、在真实世界中解决复杂问题的能力，可以有效弥补STEM课程中存在的问题。
理论分享结束后，罗老师以自己学校开展的“探究斑马黑白相间条纹的奥秘”“太空城市”等案例向大家分享了设计思维的具体实践，最终梳理出了以下七大设计思维步骤：观察、倾听、了解；多多发问；理解问题或过程；探寻想法；创造产品原型；确定产品优缺点，改进产品；发布产品。最后罗老师分享了基于设计思维的STEM项目实施模式，让参与培训的老师们有了清晰明了的可参考教学实施模式图，可谓干货满满！
罗东才老师《基于设计思维的STEM课程设计》专题讲座
结业合照
最后，培训班举行了一个简短的结业仪式，东莞市教研室教研员卢名远老师发表了讲话，对学员提出了殷切的希望。至此，为期六天的培训班圆满结束了。
最美的相遇，更高的飞翔
让我们一起携手创客教育，沉心砥砺前行
学以致用，知行并进
在创客的浪潮中勇往直前
将培训所学倾囊于学生
心有数，行有度
未来可期
撰稿：刘晓凤
审稿：张彩婵、朱柏霖、郭鲲鹏
