概述：2020年11月2日，东莞市第二批义务教育阶段民办学校骨干教师培训班共161人，第三年集中研修于东莞市中小学教师发展中心举办。 |
2020年11月2日。
天凉好个秋，相约在进修。
东莞市第二批义务教育阶段民办学校骨干教师培训班共161人，第三年集中研修。
本次研修活动由东莞市中小学教师发展中心主办、湖南师大新型师资培训中心协办，上午九点培训班在市中小学教师发展中心报告厅二准时开班。
学习不止步，防疫不松懈，东莞市中小学教师发展中心严格按照疫情防控要求，测量体温，间隔安排学员座位，要求学员佩戴口罩出行。在井然有序地报到及办理入住后，开班典礼如约而至。
东莞市中小学教师发展中心本项目负责人陈名树老师担任开班典礼主持人。“Hello,everyone.”陈老师用一口流利的英语惊艳开场，他用幽默的语言告诉此次参训学员：“你很重要”，并表达了民办学校在东莞教育行业举足轻重的地位；随后对培训班课程进行了解读，他说“既然不能走出去，那就请进来！我们这次课程的专家团队大部分从湖南长沙请过来，就想让大家融通各地优势教育资源，丰富教育理念与实践。特别是11月4日的同课异构听评课，让大家对湘粤教育有一个更直观的体验，值得期待！”。同时，他也表达了对湖南师大新型师资培训中心强有力的支持和精心组织表示感谢；最后对全体学员提出了此次培训的纪律要求。
上午，湖南师范大学教育科学学院副院长容中逵教授为全体教师带来《基础教育改革与教育者的个体自我决断》的主题分享。容教授通过提问基础教育课程改革为什么要改成这样？从而展开课程改革在全国各地的现状分析，与学员们畅谈基础教育课程改革的理念以及推广过程中存在的问题。容教授从课改理念出发，对课程类型、课程实施、课程评价、课程管理四个方面分别展开讲解。
他指出，无论分析判断还是决策执行，其间最重要的决断内容有两个：一个是基础教育改革系统，即对其改革的支配的政治、经济、文化、教育本身的逻辑进行分析判断；另一个是基础教育系统本身，即对基础教育系统本身基本特质的分析判断。他强调基础教育系统的基本认知前提是教学之性、待生之道、从业之责。
在下午的精彩分享中，容教授继续为学员带来《教师身份认同与教师职业幸福感》的主题演讲。
他对全体教师提出四个要求：自律、自重、自立、自洽，并表示这四个要求是对教师身份认同与幸福感的基本理路、前提条件、必需条件和特殊条件。他强调只有真正做到四个“自”，才能处理好两类心理失衡的解决，两类实践矛盾的处理，两种价值冲突的化解。分享结束时全场响起了热烈的掌声，学员们纷纷表示受益匪浅。
第一天的课程干货满满，第二天的课程同样值得期待，让我们不负韶华、只争朝夕，一起奋发向上、崇德向善。
撰稿人：黄美茜
审核人：陈名树
