概述：9月12日上午，东莞市第二批基础教育领军人才、教育家型校长和教师培养项目启动仪式在东莞市中小学教师发展中心举行。授牌仪式之后，东莞市第十七期教育名家大讲堂开讲。 |
“一个人能走多远、取得多大的成就，首先取决于他树立的志向抱负”。
9月12日上午，东莞市第二批基础教育领军人才、教育家型校长和教师培养项目启动仪式在东莞市中小学教师发展中心举行。市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长叶淦奎为第二批56名教育家型校长和教师培养对象授牌，现场他寄语校长老师，要树立“躬耕教坛·强国有我”的志向和抱负，掀起学习教育家精神的热潮，争当新时代“大先生”。
立足“双万”新起点，东莞要持续推动城市高质量发展，迫切需要构建与城市地位相匹配的高质量教育体系，其中关键的一环就是建设一支与之相适应的高素质、专业化、创新型的教师队伍。
2021年，“莞邑良师”行动计划应时而出。东莞市教育局制定系列方案，系统开展教育领军人才、教育家型校长和教师、“三名”工作室主持人、卓越教师、未来名校长等培养培训。计划用5年时间，培养30名基础教育领军人才、150名教育家型校长和教师、2500名卓越教师和300名未来名校长，评选550名名师、名校（园）长、名班主任工作室主持人，搭建起递进有序、相互衔接的高层次人才培养体系。
继今年5月12日第二批10名基础教育领军人才培养对象授牌后，9月12日，第二批56名教育家型校长和教师培养对象授牌。授牌仪式上，叶淦奎指出，随着东莞教育扩容提质的深入推进，老校焕发新活力，新校扩一所优一所，公民办学校协同发展，东莞教育充满朝气，“我们相信并坚定东莞教育的明天会更美好，这其中最重要的支撑就是我们的校长和老师们。”
叶淦奎从教育家精神引入，勉励培养对象要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛·强国有我”的志向和抱负，掀起学习教育家精神的热潮，内化于心，外化于行；要珍惜培养机会，用三年时间形成高水平的学习成果和研究成果，做经师人师的示范引领；要统筹兼顾，坚定目标，践行落实，争当新时代“大先生”，在新起点上为东莞教育加快高质量发展汇聚力量。
根据培养计划，接下来第二批培养对象将通过集中研修、课题研究、实践研修、外出交流学习等方式，用三年时间完成培养，持续发挥示范引领作用。
活动中，北京师范大学教育家书院执行副院长李霆鸣教授作为培养合作单位代表发言，他从战略规划、培养方向、基本要求、核心素养、身份认同、培养导向等6个方面阐述，引导培养对象要强化综合素养、专业素养、信息化素养、身心素养，明确“国之大者、德之高者、专之精者、爱之深者、视之广者”的价值定位，并以终为始、用以致学，最终实现个人成果与价值的辐射引领。
“我们要把学习成果转化为工作动力，把教育的关怀指向每一位孩子，把教育的影响传递给每一位老师。”作为第二批基础教育领军人才培养对象代表，东莞中学校长王健表示，将从探索学校高质量发展路径、探索拔尖创新人才培养机制、创新学校科学教育路径等方向着手，持续推动学校高质量育人。
作为第二批教育家型校长和教师培养对象代表，东莞中学松山湖学校教师朱华华现场与大家分享“感恩”与“敬畏”两个关键词，她希望与东莞教育同仁携手，心怀感恩、常存敬畏，为东莞教育的诗与远方尽心尽力。
教育名家开讲，500余名东莞教育人同场“充电”
在第二批教育家型校长和教师培养对象授牌仪式之后，东莞市第十七期教育名家大讲堂开讲。第十三届全国人大常委、中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇受邀分享，培养对象及各园区、镇（街道）教育管理中心主要负责人、各中小学校长和教师代表500余人参加，同场学习“充电”。
周洪宇从“准确把握教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的辩证关系”“深刻认识新时代我国教育、科技、人才工作取得的历史性成就”“加快建设教育强国、科技强国、人才强国的总体方向与重点任务”三个维度，结合东莞教育情况，阐述加快建设教育强国、科技强国、人才强国话题。
他指出，教育优先发展，重在夯实人力资源深度开发基础；科技自立自强，重在坚持独立自主开拓创新；人才引领驱动，重在巩固发展优势赢得竞争主动。“新征程上，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，统筹推进、协同并进，加快建设高质量教育体系、办好人民满意的教育。”周洪宇如是说。
转载自：南方+ https://static.nfapp.southcn.com/content/202309/12/c8092405.html
采写：南方+记者 黄婷
视频／照片：南方+记者 孙俊杰
编辑：李玲
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