概述：2020年11月13日下午张润林名师工作室成员在东莞市中小学教师发展中心聆听了华南师范大学心理学副教授陈彩琦老师的专题讲座《科学教育测量的建议》。同时集中研讨了关于“构建学校家庭教育指导工作体系”的方案。 |
为了夯实课题研究理论基础，进一步落实后续课题研究任务，2020年11月13日下午张润林名师工作室成员在东莞市中小学教师发展中心聆听了华南师范大学心理学副教授陈彩琦老师的专题讲座《科学教育测量的建议》。同时集中研讨了关于“构建学校家庭教育指导工作体系”的方案。
首先，张润林主任就课题研究成果：《学校家庭教育指导工作体系框架》向参会学员和指导专家做了详细的解读。框架涵盖了组织管理、条件保障、指导服务、共育价值等四维指标，并结合现实学校家庭教育指导工作的现状提出了三个层级的具体指标。陈教授对指标的框架构建给予了积极的肯定。他说：“这个指导工作体系框架的构建较为完备，基本涵盖了能想到的问题，进一步完善细化之后，将对学校未来家庭教育指导工作的开展提供具体可操作的指导方向。”
接着，陈教授针对体系内容的细化方面提出了自己的一些见解。他认为从学术范畴的角度考虑，整个体系的构建要有四依据：政策依据、理论依据、方法依据和效果依据。要围绕国家政策例如相关指导纲要、家庭教育相关立法等文件精神展开体系构建；充分参考家庭教育理论提出问题；三级指标体系的编制要充分考虑构想效度、内容效度等效度系数。
最后，学员们结合陈教授提出的建议，针对体系框架展开了积极而深入的讨论。大家针对三级指标，逐条研讨，既充分地提出了现实工作中的困扰，又大胆的展开对未来工作的设想。立足现实，而又高于现实地深入研讨，让学员们对整个体系有了更进一步地了解。
在专家的引领下，通过深入研讨，课题组学员们不仅对课题研究成果有了更直观的了解，同时也在高强度的头脑风暴中，不断激荡出新的思路和想法，为此阶段的课题研究夯实了基础，也提升了整个课题研究的品质。
撰稿：张润林名师工作室学员 东莞高级中学 肖健美
审稿：张润林
