概述：10月19日，东莞市中小学教师发展中心举行了2020年东莞市学校家庭教育“慧导师”培训开班仪式，来自东莞市各中小学的110多名慧导师将在这里接受为期四天的线下集中培训。 |
为了更好地推进学校家庭教育指导工作的专业化、规范化、系统化、科学化建设，更有效地发挥学校家庭教育指导慧导师团队对家庭教育的引领作用，10月19日，东莞市中小学教师发展中心举行了2020年东莞市学校家庭教育“慧导师”培训开班仪式，来自东莞市各中小学的110多名慧导师将在这里接受为期四天的线下集中培训。
此次学校家庭教育“慧导师”培训班，由东莞市教育局主办，东莞市中小学教师发展中心、文质教育研究院承办。开班仪式上，文质教育研究院执行院长李晓霞首先介绍了这次培训的课程设计思路、重要意义和考核要求。
接下来，东莞市教育局德育与体卫艺科谢荣昆副科长致辞。谢科长充分肯定了学校家庭教育的地位，并透露，在十四五规划中，东莞市教育局将计划为慧导师们从专业发展的角度提供成长阶梯。
疫情期间，学生心理事件频发，仔细分析这些事件，根源是家庭教育这一块出了问题。谢科长着重强调：慧导师是种子，是全东莞市160万学生、300多万家长的种子，应该快速地把正确的家庭教育理念传播给家长，加强对家长的传播和引导。
谢科长还指出，从共性和个性的角度出发，要把百分之九十的精力放在百分之五的家长的身上，解决这部分容易产生心理危机的家庭教育问题。在讲话中，谢科长还对慧导师参加培训提出了具体要求。
随后，东莞市中小学教师发展中心高级讲师，市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心主任张润林给慧导师们做了题为《学校家庭教育指导工作体系》的首场讲座。
在讲座中，张润林老师对“家庭教育”的定义从狭义和广义两个维度进行了界定，紧接着，对家庭教育慧导师的角色做了定位：是帮助、指导广大家长做好他们自己的家庭教育，通过家校合作，实现家校共育。
张润林老师认为，学校作为专门的教育机构，为了落实立德树人根本任务，应该、而且、必须承担家庭教育指导职责。|
慧导师指导工作的具体内容其实就是学校家庭教育指导的工作重点难点，必须采用“一校一团队”的形式来组织开展工作，而且指导工作是否有效，关键取决于教师是否具备家庭教育指导能力。
张润林老师给慧导师的工作指导了方向和路径：提倡以家长学校为主阵地，以家长委员会建设为抓手，以家校沟通为常态的家庭教育指导。
下午，著名学者，家庭教育专家，生命化教育倡导者，文质教育研究院院长张文质老师作了《家庭教育的核心是生命教育》的主题讲座。
张文质老师首先从生命教育的角度出发，对教育的内涵重新做了阐发。
张文质老师说：教育是一种母性的事业，包含对生命的启迪和影响；教育是中年人的事业，需要理性和更大的克制力，情绪的平衡能力；教育是慢的艺术。张文质老师对教育和养育做了区分，指出养育更重要。
张文质老师说：在教育里面，所有的教师，都应该成为一个热爱生命的范本。学校应该洋溢着一种热爱生命的氛围，赞美生命的气氛，鼓励生命更好发展的主文化。
张文质老师指出，所有的教育首先应该是生命教育，真正地点燃、真正地促进、真正地转化一个人的生命能量，让他产生生命激情，让他更为热爱生活，让他真正更加热爱自己。这才是教育。
讲座中，张文质老师认为大家都要思考：为什么在这个时代，这么多的家庭出现问题？
张文质老师认为，很大的原因就是生命教育的忽视与缺失，他指出：教育，尤其是基础教育，最重要的是要给生命以保底意识，怎么样都要活着，健康地活着，活着就是意义，活着就是希望。
他说：我们的孩子受到我们的启迪之后，不容易被打倒，不容易沮丧，不容易绝望，再艰难都能挣扎着又爬起来，这可能就是对孩子的最好教育。
他的优势不一定在学业上，他的优势是身强力壮，他性格良好，他善于跟人合作，他特别能吃苦，他不容易对人产生怨恨，他有一种更愿为别人出力的担当。
这种情怀，不就是巨大的文化意识吗？老师们在这个文化上可以成为更好的传播者，这才是我们家庭教育或者生命教育最核心的情怀。
在实操上，张文质老师对在座的慧导师们提出了三点要求：
第一，要特别善于讲课；
第二，需要比他人更专业的对生命的理解；
第三，还需要有更具体的方法，立竿见影地帮助到需要的人。
讲座结束，还有一个精彩的教育沙龙环节。第一天讨论的主题是“慧导师的角色与职责”。分组讨论完以后，每组选出的代表做三分钟的闪电演讲。汇报演讲过程中，代表们都提出了许多有建设性的观点，博得了全场掌声。
撰稿人：张靖瑶
审稿人：张润林
