概述：4月16日下午，“七棵树”莞邑良师沙龙第9期活动在东莞市中小学教师发展中心如期举行，主题为“智美并举，构建英语品质阅读”。 |
4月16日下午，“七棵树”莞邑良师沙龙第9期活动在东莞市中小学教师发展中心如期举行。东莞市中小学教师发展中心小本研训指导部（重大项目办）吴华主任、东莞市教育局教研室初中英语教研员张小燕老师、市中小学教师发展中心曹红霞老师、四位初中英语名师工作室主持人林荣生、李丹丹、奉婷、陈醒珍老师及来自四个工作室的成员学员近60人齐聚一堂，以“智美并举，构建英语品质阅读”为主题，围绕“如何以学生为中心，推进英语阅读品质课堂的改革”展开交流研讨。活动中，四位工作主持人做了精彩的分享，多次发起的头脑风暴、小组讨论和互动活动将活动推向了高潮，老师们热烈讨论、积极发言，碰撞出许多智慧的火花，最后由教研员张小燕老师做专家点评。
主持人李丹丹老师介绍了活动主题的背景，谈到如何培养学生良好的思维品质，提升学生阅读层次和理解力是英语教学一直的追求，也是阅读教学的意义所在。希望通过本次沙龙能为老师们搭建一个智慧共享的平台，帮助大家加深对品质课堂的理解、探索品质阅读教学之路和高效之策，共同培养学生的阅读思维品质。
吴华主任接着谈到品质课堂一定是有质量的、有价值的、有生命力的课堂，品质阅读应该是语言和审美兼具的，它一定是以生为本、以生命为本、以人为本的充满活力的、有价值的阅读 。
精彩分享 互动助推高潮
林荣生老师率先以《思维培养，提升阅读升本课堂的品质》为主题，对品质课堂的理解做了分享。林老师认为品质课堂要实现四个“突出”：突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。传统课堂到品质课堂，要实现从满堂灌到主动学、学会了到会学了、他律到自律的转变。
陈醒珍老师在《4P塑造品质“READ”课堂》的分享中，认为阅读能“养品、养慧、养情、养生”，品质阅读是给孩子的心中播下渴望阅读的种子，它不仅仅是关注课上孩子获得多少，更多关注孩子课后将渴求多少。陈老师随后用简单的几组字母组合，如4P、READ课堂，带动大家思考探讨用不同的英语单词去描述对品质阅读的理解。参会者在陈老师的带动下热情高涨，积极思考，分享了各自对4P和“READ”的理解。
中小学教师发展中心曹红霞老师认为初高中英语的阅读教学是相通的，建议老师们认真研读《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订），了解在阅读教学中如何运用学习活动观设计“学习理解、应用实践、迁移创新”三种思维层次的教学活动，从而培养学生思维品质让核心素养落地。
李丹丹老师分享了《深度体验：高品质阅读课堂的应然追求》微讲座。她认为除了课堂阅读，还要开展大量的课外阅读作为补充，如群文阅读、整本书阅读、窄式阅读。高品质的阅读课堂是时代的应然追求，阅读教学要从传统阅读活动转变到体验式的阅读活动，是一种阅读和实践的结合, 让读者主动参与、亲历探索，通过观察、思考、合作、感悟，搜集和处理信息，分析和解决问题，从而获得新知识的过程。
奉婷老师做《教师书香芬芳阅读课堂》的分享，她认为作为师者，除了教授词汇，策略，思维，还需要教会文化知识和学生价值观，同时不能忽略语言本真。如果阅读只是为了应试，很难保证阅读的品质。提供品质阅读课堂，首先从老师的品质阅读开始，坚持阅读，分享心得开始。
专家点评 提升沙龙品质
活动尾声，市英语初中教研员张老师对本次活动做了精彩的点评。她指出，英语阅读教学要有课程观，东莞市的初中英语品质阅读不仅体现在立德树人和教师素养提升，还体现在发挥学科育人功能、信息技术与学科深度融合、多元评价等方面的紧密结合和相互渗透。品质课堂的推进必须要有目标，主要集中在朗读、文本、策略和课外阅读四个落脚点。张老师呼吁老师们智美并举，携手构建有深度、有高度的课堂精读，和有广度有温度的课外泛读相结合的初中英语品质阅读课程，从而发展学生思维能力、语言能力、文化意识等的综合素养。
撰文：陈醒珍、李峤
审核：吴华
