概述：1月8日，东莞市第二期“莞邑良师”沙龙活动在东莞市中小学教师发展中心举行。 |
“全面落实德智体美劳‘五育’并举，以‘一分为五，合五为一’的方式方法融入一切教育教学活动中，探索具有东莞特色的劳动教育”“劳动教育要强化认识抓重点、点面结合抓覆盖、面向全体抓贯通、注重统筹抓协同”“劳动教育等不等于劳动？”“劳动到底快不快乐？”“劳动教育与劳动惩戒的关系到底应该如何把握？”……
为了深入贯彻好习近平总书记在全国教育大会上关于做好新时代劳动教育的讲话精神、切实落实好《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件要求，1月8日，东莞市第二期“莞邑良师”沙龙活动在东莞市中小学教师发展中心举行。沙龙以“有效推进劳动教育”为主题，围绕“新时代背景下如何挖掘和整合劳动教育资源、构建校本课程并有序推进实施”展开交流研讨。
本次活动由东莞市教育局主办、东莞市中小学教师发展中心承办，广东省中小学德育研究与指导中心副主任殷丽萍教授、东莞市中小学教师发展中心主任李兵、校长助理高杰、校本研训指导部（重大项目办）吴华主任及部门全体成员，来自宋永成、黄艳芬、郑利雄、范志武等四位省市名班主任工作室主持人、成员、学员约50人参加活动。市名班主任工作室主持人、东莞市海德双语学校高中部校长宋永成主持本次沙龙活动，高杰校长助理致辞，李兵校长做了精彩讲话。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，本次沙龙活动大家各抒己见、畅所欲言，不拘泥于形式，通过讨论、辩论等方式实现了思维的碰撞和思想的凝练。
专家引领，在理论探讨中开启话题
劳动教育实施的背景是什么？劳动教育的内涵和外延是什么？劳动教育该如何有效推进？在沙龙活动的第一个板块，殷丽萍教授从“劳动教育的时代要求、劳动教育的体系构建、劳动教育的实施要点、开展劳动教育的建议”等四个方面做了高屋建瓴的分享，殷教授认为，劳动教育的实施要关键解决好“把握内涵，明确‘教什么’；设立课程，明确‘什么时间教’；统筹力量，明确‘谁来教’；搭建平台，解决‘去哪儿教’；健全评价管理机制，解决‘不愿意教’”等问题。
精彩分享，在经验交流中建构措施
“那么作为一线教师，我们又该怎样挖掘和整合劳动教育资源，把劳动教育真正落实到课堂和教育中去呢？”带着现场老师提出的问题，沙龙活动进入到了第二个板块：劳动教育——基于莞城中心小学、莞城英文实验学校、中堂镇中心小学的实践。市名班主任工作室主持人陶素华老师代表学校做了《劳动：奠定幸福人生》分享，介绍了莞城中心小学“一主六辅”的劳动技术课程体系；夏芳丽副主任做了《劳动让教育更贴近真实的生活》分享，介绍了莞城英文实验学校多维度的学习方式让劳动教育真实发生的课程体系；黎凤书主任做了《落实劳动教育，培养‘堂正’少年》分享，介绍了中堂镇中心小学通过整合资源、协同推进的劳动教育课程体系。教育的关键支撑在于课程，几所学校均以课程建设为核心，对劳动教育进行系统化构架，通过课程目标的设置、课程内容的选取、课程实施的落地、课程评价的多元等角度进行了有效探索。
“小学、初中、高中（中职）劳动教育该如何进行一体化设计并有效衔接？”“劳动教育应该如何做到主题化、特色化？”围绕这些话题，沙龙活动进入到了第三个板块，东莞中学松山湖学校（集团）石排中学余彬副主任做了《基于“开心农场”课程培育学生“劳动意识”核心素养的校本实践与探索》分享；市名班主任工作室主持人、望牛墩实验小学范志武副校长做了《初探劳育，适性致远》分享；市名班主任工作室主持人、东莞市机电工程学校吴振献老师做了《巧借公益服务劳动，提升学生核心素养》的分享。三位老师的分享引起了大家的共鸣，劳动教育需要与学校实际相结合、需要与本土优秀传统文化相承接、需要勇敢地打破时空局限，去有效地进行创设。
金句不断，在热烈的讨论中提升认知
整场沙龙活动，大家进行了气氛热烈的讨论和辩论。
“劳动不等于劳动教育，劳动本身并不会天然让人获取教育”“小学生犯错后，通过洗厕所的劳动惩戒方式是不是正当的劳动教育”“劳动本身并不快乐”“我不同意，劳动的过程是让人愉悦的”“劳动教育应该通过系列化的建构并且持之以恒地去践行”“劳动教育不应该是一阵风，而应该是一场好雨，四季都有”……，李兵、李炳祥、吴华、魏双菊、黄艳芬、钟玮、谢永青、陈怀珍、郑利雄、尚广鹏、谢永诚、施晓兴等十多位老师进行了现场发言或辩论。
本次沙龙活动，大家进一步厘清了劳动教育的相关概念、更加深刻认识到了劳动教育在树德、増智、强体、育美的综合育人价值、交流共享了劳动课程构建和劳动主题活动开展的经验做法、为接下来我市深入推进劳动教育进行了有益的探索。
撰稿人：宋永成、李峤
审核：吴华
