概述：2023年4月18日下午，在松山湖第一小学大讲堂里，以“减负·提质·增效——校本研修助力教师成长”为主题的第72期“七棵树”莞邑良师沙龙活动成功举办。 |
2023年4月18日下午，在松山湖第一小学大讲堂里，以“减负·提质·增效——校本研修助力教师成长”为主题的第72期“七棵树”莞邑良师沙龙活动成功举办。
本次活动由东莞市教育局主办，东莞市中小学教师发展中心承办，东莞市松山湖第一小学联合协办。东莞市松山湖教育管理中心主任唐维伦，东莞市中小学教师发展中心重大项目办主任吴华，东莞市教育家型校长和教师培养工程蔡敏胜工作站、李上青工作站及东莞市陈爱华名校长工作室主持人及学员代表50人，参与了此次活动。
活动由蔡敏胜工作站助手、东莞市松山湖第一小学教育教学管理中心主任汤铭主持。
主持人汤铭
蔡敏胜校长以《“生态化”校本研修，为教师成长奠基》为题，分享学校“生态化”校本研修清晰的路径。他认为，只有当愿景和目标够具体、可操作、可度量时，才能切实解决学校、老师碰到的困难和问题，真正做到为老师减负，达到提质、增效的教育高质量发展目标。
蔡敏胜校长作主题分享
东莞市大朗镇黄草朗小学陈爱华校长以《技术赋能撬动教师成长的思考与实践》为主题，分享学校如何着力将“蓈草”这一极具生长性特征的形象作为学校的“主打色”，以数字化技术赋能“朗e教育”，让师生时代素养、学校高质量发展都成为可见、可变、可生长的机遇和成果。
陈爱华校长作主题分享
东莞市松山湖第一小学李上青老师以《三个“指向”为班主任专业成长赋能》为主题。从减负的专业化引领、提质的常态化研究和增效的能量化管理三个“指向”，提出教师发展的方向。李老师认为落实三个指向需要教师的能量，能量来源于身体、情绪、思想和精神内在状况，但能量的终极来源是精神。因此，一切健康成长的人与组织，无非就是在看不见、摸不着的能量问题上获得了“秘诀”，最终为班主任专业化成长赋能。
李上青老师作主题分享
分享之后，现场进行了深度互动。东莞市塘厦第二实验小学的校长温学深和松山湖第一小学余彤煊老师积极发言，与现场老师一起对话当下教育，探索前行的“积极能量”，共同描摹“同生共长”的美好愿景。
互动交流（从左到右：温学深、余彤煊）
校本研修如何探索和实践？在专题访谈阶段，6位嘉宾与时俱进，就省教育厅提出“一校一案”“一科一策”“一师一题”的广东特色校本研修模式，进行了主题分享。
关于“一校一案”研修模式，东莞市万江第二小学校长徐淑仪分享：自己学校通过“一中心三课五联动”的校本研修新样态，让教师获得育人、施教的专业技能，体验教育的成功与个人成长的职业幸福感；东莞市长安镇步步高实验学校教师邱宇燕指出，唯有急老师所急，想老师所想，供老师所需，才能唤醒老师们主动发展的意愿。
专题访谈（从左到右：徐淑仪、邱宇燕）
在“一科一策”研修模式讨论中，东莞外国语学校副主任王蕾认为，育人比育才更重要。因此，德育活动课程化要在“做中学”，才能让师生在更宽的道路中探索普适、实效的价值，将“立德树人”贯穿教育教学的始终；松山湖第一小学杨颖佳老师认为，必须从教师的需求以及真实的问题出发，寻找合适的、更好的研修路径，才能达到减负提质增效的目的。
专题访谈（从左到右：杨颖佳、王蕾）
谈到“一师一题”，东莞市寮步镇香市中学李影老师结合自己的教育教学实践谈到，培养具有学科影响力的名优教师是有效落实“一师一题”的根本路径和目的，走得再远，也要铭记初心；松山湖第一小学主任阳海林认为，教师的发展和学校的发展要同频共振，关键在于学校要进行教育的重塑，通过双向学习让教师找到适合自己的生态位，从而自然而然的学习与成长！
专题访谈（从左到右：阳海林、李影）
活动最后是微讲座。唐维伦主任以《“融”为径，以“生”为标——松山湖区域教育协同发展的实践探索》为主题，从松山湖教育管理中心的教研团队的建构，培训课程体系以及教师成长路径三个方面，介绍了区域环境下，松山湖教育重建生态的探索与实践。唐主任认为，只有扎扎实实的推进教师研修，才能源源不断的助力教师专业化成长。
唐维伦主任作微讲座
校本研修山高路远，唯有披荆斩棘。愿每个教育人都愿意奔赴“研修-提升”明亮那方，用“有能量的教学”，为学生成长引流，为自身成长助力，为基于双减政策背景下的生态化教育贡献力量。
合照
撰稿：豆理云（东莞市松山湖第一小学）
审稿：吴华、郭丰敏
